Inhalt
[ 560DIAGPDBK26 ] VU Psychotherapy-relevant Diagnostics and Assessment, Documentation, Evaluation
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| (*) Unfortunately this information is not available in english. |
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| Workload |
Education level |
Study areas |
Responsible person |
Hours per week |
Coordinating university |
| 3 ECTS |
M1 - Master's programme 1. year |
(*)Psychotherapie |
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2 hpw |
Johannes Kepler University Linz |
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| Detailed information |
| Pre-requisites |
(*)keine (die Zulassung zum Masterstudium Psychotherapie vorausgesetzt)
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| Original study plan |
Master's programme Psychotherapy 2026W |
| Learning Outcomes |
Competences |
(*)- Die Studierenden sind in der Lage, Störungsbilder nach dem ICD-System zu erfassen, Symptomkonstellationen den jeweiligen Störungsbildern zuzuordnen und wo dies möglich ist, aus dem klinischen Erscheinungsbild eine diagnostische Zuordnung zu treffen.
- Die Studierenden sind in der Lage, psychotherapierelevante Testdiagnostik zielgerichtet auszuwählen, Testbefunde fachgerecht zu interpretieren und deren Qualität (Objektivität, Reliabilität, Validität) kritisch zu beurteilen, um daraus begründete diagnostische Schlüsse abzuleiten.
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| Skills |
Knowledge |
(*)- Symptomatik zentraler Störungsbilder nach ICD beschreiben und Symptomkonstellationen passenden Störungsbildern zuordnen (k4)
- Aus einem klinischen Erscheinungsbild eine diagnostische Einordnung ableiten und Grenzen und Unsicherheiten begründet benennen (k4)
- Indikationen für Testdiagnostik erkennen und situations- bzw. fragestellungsbezogen begründen (k5)
- Grundlagen der Testtheorie sowie Gütekriterien (Objektivität, Reliabilität, Validität) erklären (k3)
- Testbefunde lesen, interpretieren und daraus angemessene diagnostische Schlussfolgerungen ableiten (k4)
- Qualität und Aussagekraft diagnostischer Verfahren und Befunde kritisch beurteilen (k5)
- Die Notwendigkeit medizinischer Abklärung zum Ausschluss morphologischer Ursachen in diagnostische Überlegungen reflektieren (k3)
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(*)- Symptomatik und diagnostische Kriterien zentraler Störungsbilder nach ICD
- Symptomkonstellationen und diagnostische Zuordnung
- Grundlagen der Testtheorie und Gütekriterien
- Möglichkeiten und Grenzen von Testdiagnostik
- Interpretation von Testbefunden und diagnostische Schlussfolgerungen
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| Criteria for evaluation |
(*)In Abhängigkeit vom didaktischen Konzept wird eines oder werden mehrere der folgenden Kriterien angewendet: Anwesenheit, Mitarbeit, Klausuren, Hausübungen, Literaturarbeiten, Inputreferate, Präsentationen.
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| Changing subject? |
No |
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| On-site course |
| Maximum number of participants |
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| Assignment procedure |
Direct assignment |
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