Inhalt
[ 560DIAGPDBK26 ] VU Psychotherapierelevante Diagnostik und Begutachtung, Dokumentation, Evaluation
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| Workload |
Ausbildungslevel |
Studienfachbereich |
VerantwortlicheR |
Semesterstunden |
Anbietende Uni |
| 3 ECTS |
M1 - Master 1. Jahr |
Psychotherapie |
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2 SSt |
Johannes Kepler Universität Linz |
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| Detailinformationen |
| Anmeldevoraussetzungen |
keine (die Zulassung zum Masterstudium Psychotherapie vorausgesetzt)
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| Quellcurriculum |
Masterstudium Psychotherapie 2026W |
| Lernergebnisse |
Kompetenzen |
- Die Studierenden sind in der Lage, Störungsbilder nach dem ICD-System zu erfassen, Symptomkonstellationen den jeweiligen Störungsbildern zuzuordnen und wo dies möglich ist, aus dem klinischen Erscheinungsbild eine diagnostische Zuordnung zu treffen.
- Die Studierenden sind in der Lage, psychotherapierelevante Testdiagnostik zielgerichtet auszuwählen, Testbefunde fachgerecht zu interpretieren und deren Qualität (Objektivität, Reliabilität, Validität) kritisch zu beurteilen, um daraus begründete diagnostische Schlüsse abzuleiten.
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| Fertigkeiten |
Kenntnisse |
- Symptomatik zentraler Störungsbilder nach ICD beschreiben und Symptomkonstellationen passenden Störungsbildern zuordnen (k4)
- Aus einem klinischen Erscheinungsbild eine diagnostische Einordnung ableiten und Grenzen und Unsicherheiten begründet benennen (k4)
- Indikationen für Testdiagnostik erkennen und situations- bzw. fragestellungsbezogen begründen (k5)
- Grundlagen der Testtheorie sowie Gütekriterien (Objektivität, Reliabilität, Validität) erklären (k3)
- Testbefunde lesen, interpretieren und daraus angemessene diagnostische Schlussfolgerungen ableiten (k4)
- Qualität und Aussagekraft diagnostischer Verfahren und Befunde kritisch beurteilen (k5)
- Die Notwendigkeit medizinischer Abklärung zum Ausschluss morphologischer Ursachen in diagnostische Überlegungen reflektieren (k3)
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- Symptomatik und diagnostische Kriterien zentraler Störungsbilder nach ICD
- Symptomkonstellationen und diagnostische Zuordnung
- Grundlagen der Testtheorie und Gütekriterien
- Möglichkeiten und Grenzen von Testdiagnostik
- Interpretation von Testbefunden und diagnostische Schlussfolgerungen
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| Beurteilungskriterien |
In Abhängigkeit vom didaktischen Konzept wird eines oder werden mehrere der folgenden Kriterien angewendet: Anwesenheit, Mitarbeit, Klausuren, Hausübungen, Literaturarbeiten, Inputreferate, Präsentationen.
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| Lehrinhalte wechselnd? |
Nein |
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| Präsenzlehrveranstaltung |
| Teilungsziffer |
- |
| Zuteilungsverfahren |
Direktzuteilung |
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