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[ 515MACO20 ] Studienfach Major Controlling

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Es ist eine neuere Version 2023W dieses Fachs/Moduls im Curriculum Diplomstudium Wirtschaftspädagogik 2024W vorhanden.
Workload Form der Prüfung Ausbildungslevel Studienfachbereich VerantwortlicheR Anbietende Uni
24 ECTS Gliederung B2 - Bachelor 2. Jahr Betriebswirtschaftslehre Birgit Feldbauer-Durstmüller Johannes Kepler Universität Linz
Detailinformationen
Quellcurriculum Bachelorstudium Betriebswirtschaftslehre 2020W
Ziele Die Studierenden erlangen Kenntnisse über die Funktionen des Controllings als Steuerungs-, Informationsversorgungs- und Entscheidungsunterstützungsinstrument für das Management. Die Studierenden sind mit den verschiedenen Konzepten und Instrumenten des operativen und strategischen Kostenmanagements, der Planung und Budgetierung sowohl aus einer theoreti-schen als auch einer praktischen Perspektive vertraut. Die Studierenden erhalten Kompetenzen in spezifischen Schwerpunkten des Controllings wie das Nachhaltigkeitscontrolling, IT-Systeme im Controlling sowie die unterschiedlichen Ansätze und Logiken der Systeme der Un-ternehmenssteuerung. Zum Abschluss erlernen die Studierenden Controlling-spezifische Frage-stellungen eigenständig in einer wissenschaftlichen Arbeit zu untersuchen und kritisch zu reflektieren.
Lehrinhalte
  • Controlling als Instrument der Informationsversorgung und Entscheidungsunterstützung im Management
  • Controllingkonzeptionen im deutschsprachigen Raum
  • Instrumente des operativen und strategischen Kostenmanagements und deren Anwendung
  • Planung und Budgetierung
  • Reporting von monetären und nicht monetären Informationen
  • IT-Systeme im Controlling
  • Geschichte, Konzepte und Instrumente des Nachhaltigkeitscontrollings
  • Verschiedene Konzepte der Systeme der Unternehmenssteuerung
  • Strategisches Controlling, Risiko- und Krisenmanagement
  • Diskussion und kritische Reflexion spezifischer Themen aus theoretischer und praktischer Perspektive im Theorieseminar
Untergeordnete Studienfächer, Module und Lehrveranstaltungen